DISKUSI PMRI

Bagaimana Mengajarkan Anak tentang Grafik????  

Berikut salah satu alternatif mengajarkan:

Nama Kegiatan       : MEMBANGUN JEMBATAN

Alat dan Bahan       :

1. Kertas sebagai BANGUNAN JEMBATAN
2. Balok sebagai TIANG JEMBATAN
3. Koin sebagai PEMBERAT

Tujuan Kegiatan    : Menemukan POLA, Berapa banyak koin yang dibutuhkan untuk melewati JEMBATAN, sehingga JEMBATAN tersebut ROBOH/PATAH

Pola Kegiatan          : Anak melakukan EKSPERIMEN dengan peralatan yang diberikan dan mencatat beberapa HASIL yang diperoleh dalam BENTUK TABEL dan GRAFIK

Hasil Kegiatan        : Ditemukan beberapa POLA yang diberikan, karena EKSPERIMEN yang digunakan antara KELOMPOK berbeda-beda. Inilah Salah satu bentuk (The Use of Model)

 

(Hasil renungan dan diskusi dalam Worshop PMRI di Hotel SAHID SURABAYA, dengan pemandu Bpk Agung Lukito dari UNESA)

Beberapa Renungan

1. PMRI bukan suatu MODEL PEMBELAJARAN, tetapi suatu PENDEKATAN/STRATEGI
2. PMRI dapat dikatakan sebagai SEBUAH KURIKULUM, karena dapat mengajarkan BEBERAPA MATERI PELAJARAN atau MATA PELAJARAN
3. Dalam menggapai TUJUAN dapat dilakukan beberapa CARA. Bukan suatu TUJUAN untuk membenarkan CARA yang diperoleh, tetapi BAGAIMANA mempertanggung jawabkan pemilihan CARA yang DIPAKAI

 

Beberapa Dokumen Kegiatan

PMRI vs KOOPERATIF

KARAKTERISTIK PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF

Oleh : ABDUL MUIZ, M.Pd

ABSTRAK

Pendidikan matematika realistik adalah suatu pendekatan pembelajaran dalam matematika yang mengajarkan siswa untuk mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-sehari. Terdapat 5 (lima) karakteristik dalam pendidikan matematika realistik, yaitu: menggunakan masalah kontekstual (The use of contexts), menggunakan model sendiri (The use of models), menggunakan kontribusi siswa (Student contribution), interaktivitas (interactivity), terintegrasi dengan topik pelajaran yang lainnya (intertwinning). Makalah ini, mencoba memasukkan kelima karakteristik tersebut dalam pembelajaran kooperatif.

Kata Kunci:
Pendidikan Matematika Realistik, Pembelajaran Kooperatif ..........(DOWNLOAD)

 

DAFTAR BUKU RUJUKAN

Darhim. 2004. Pengaruh Pembelajaran Matematika Kontekstual Terhadap Hasil Belajar dan Sikap Siswa Sekolah Dasar Kelas Awal Dalam Matematika. Disertasi, tidak diterbitkan. Bandung: PPS UPI.

Depdiknas. (2006). Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Islam. Jakarta : Depdiknas

De Lange, Jan. 1996. Assessment: No Change without Problems. The Netherlands: Freudenthal Institute.

Gravemeijer, K.P.E. 1994. Developing Realistic Mathematics Education. Utrecht: CD-b Press.

Hadi, Sutanto. (2003). PMR: Menjadikan Pelajaran Matematika Lebih Bermakna Bagi Siswa. Makalah disampaikan pada Seminar Nasional Pendidikan Matematika di Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta, 27 – 28 Maret 2003. Yogjakarta: Tidak diterbitkan

Ibrahim, Muslimin. (2000). Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Unesa University Press.

Isjoni. (2010). Cooperative Learning, Efektifitas pembelajaran kelompok. Bandung: Penerbit Alfabeta.

Nur, Muhammad. (2008). Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Unesa University Press

Slavin, Robert E. (2010). Cooperative Learning, Teori, Riset dan Praktik (Terjemahan). Bandung: Penerbit Nusa Media

Treffers, A. dan Goffree. 1985. Rational Analysis of Realistic Mathematics Education. The Wiskoba Program. In L.Streefland (ed.), Proceeding of the ninth International Conference for the Psychology of Mathematics Education. Volume 2. Utrecht: OW & OC.

Zulkardi. 2001. Realistics Mathematics Education (RME): Teori, Contoh Pembelajaran dan Teman Belajar di Internet. Makalah yang disampaikan pada Seminar Nasional pada tgl. 4 April 2001 di UPI Bandung: Bandung: tidak diterbitkan

KTSP vs PROFESIONALISME GURU

IMPLEMENTASI KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN, ANTARA HARAPAN DAN TANTANGAN DALAM MENCETAK GURU YANG PROFESIONAL

Oleh : ABDUL MUIZ, M.Pd

ABTRAKS

Tujuan utama perubahan kurikulum adalah menjadikan pendidikan lebih bermutu. Bermutu dapat diartikan penyelenggaraan pendidikan harus dilaksanakan secara profesioanal berdasarkan aturan-aturan yang telah ditetapkan. Dalam pelaksanaannya, guru sebagai tenaga pendidik mempunyai peranan penting dalam meningkatkan mutu pendidikan. Untuk itu profesionalisme guru merupakan faktor utama dalam meningkatkan mutu pendidikan. Inilah sebenarnya harapan dan tantangan bagi guru dalam implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Guru yang profesional setidak-tidaknya memiliki 4 (empat) kompetensi yang telah ditetapkan oleh pemerintah, yaitu: kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial.

Kata Kunci:, KTSP, Profesionalisme Guru dan Kompetensi Guru...........(DOWNLOAD)

 

PUSTAKA

Depdiknas. 2003. UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 20 TAHUN 2003
TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL. Jakarta: Depdiknas

Depdiknas. 2005. PERATUAN PEMERINTAH NOMOR 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN. Jakarta : Depdiknas

Depdiknas. 2006. PANDUAN PENYUSUNAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN. Jakarta: Depdiknas

EKSISTENSI MATEMATIKA

EKSISTENSI MATEMATIKA DALAM KEHIDUPAN

Oleh : ABDUL MUIZ, M.Pd

 

Abstrak

Matematika bukanlah ajaran agama yang turun lansung diwahyukan oleh Allah (baca: Alloh), Tuhan Yang Maha Kuasa terhadap Insan pilihan (Nabi atau Rasul). Matematika adalah ilmu pengetahuan yang diperoleh berdasarkan pemikiran-pemikiran kritis yang diberikan Allah kepada orang-orang yang mau bersyukur menggunakannya akalnya untuk berpikir. Tetapi, ilmu matematika dan ajaran agama mempunyai kesamaan yang tidak dapat dibantahkan, yaitu kebenaran mutlak dan berkaitan langsung dengan kehidupan. Itulah salah satu yang menjadikan matematika tetap eksis sampai sekarang.

 

Keyword: Matematika, Agama, dan Kebenaran Mutlaq ......(DOWNLOAD)

 

DAFTAR BUKU ACUAN

Amin, Siti Maghfiratun. 1999. HAKEKAT MATEMATIKA. Surabaya: Unesa University Press

Depdiknas. 2006. STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN. Jakarta: Depdiknas

Depdiknas. 2006. RENCANA STRATEGIS PEMBANGUNAN NASIONAL. Jakarta: Depdiknas

Soedjadi, Raden. 2007. MASALAH KONTEKSTUAL SEBAGAI BATU SENDI MATEMATIKA SEKOLAH. Surabaya: PSMS Unesa

Soedjadi, Raden. 2009. KONTRIBUSI PENDIDIK MATEMATIKA DALAM UPAYA MEMBANGUN KARAKTER BANGSA. Makalah tidak dipublikasikan (Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, 20 Juni 2009. Jurusan Matematika Unesa)

KUMPULAN MAKALAH

NO	Judul	Download
1	EKSISTENSI MATEMATIKA	Download
2	KTSP Vs PROFESIONALISME GURU	Download
3	PMRI Vs KOOPERATIF	Download

RAPAT TPKM

1. Kurikulum adalah perangkat mata pelajaran yang diberikan oleh suatu lembaga penyelenggara pendidikan yang berisi rancangan pelajaran yang akan diberikan kepada peserta pelajaran dalam satu periode jenjang pendidikan.
   

 

1. Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) atau Kurikulum 2004, adalah kurikulum dalam dunia pendidikan di Indonesia yang mulai diterapkan sejak tahun 2004 walau sudah ada sekolah yang mulai menggunakan kurikulum ini sejak sebelum diterapkannya.
   

 

1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah sebuah kurikulum operasional pendidikan yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan di Indonesia.
   

 

1. Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam persyaratan kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.
   

 

1. Kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan standar nasional yang telah disepakati.
   

KUMPULAN AL FATH

Senin, 19 April 2010

 

Jam 12:19

Kemauan yang diinginkan tidak akan selalu sesuai dengan apa yang harapkan. Oleh karena itu, Tuhan memberikanmu pendengaran, penglihatan dan pikiran supaya kamu menggunakannya . . . (Al Fath : 30)

 

Jam 8:25

Dalam setiap jiwa ada potensi, apabila potensi tersebut di gali dan dikembangkan niscaya akan tercipta maha karya besar yang dapat menghidupkan dirinya dan orang lain . . . (Al Fath : 29)

 

Jam 6:30

Jika manusia mau berpikir jernih dan menggunakan pikiran tersebut untuk kebaikan, niscaya hidup ini akan lebih berarti dan bermanfaat . . . (Al Fath : 28)

 

Jam 4:32

Memohonlah sesuatu pada Tuhanmu tanpa menunggu menginginkan sesuatu dan memohonlah ampunan pada Tuhanmu tanpa menunggu berbuat dosa . . . (Al Fath : 27)

 

Minggu, 18 April 2010

 

Jam 20:11

Wahai jiwa yang baik. Engkau diciptakan oleh Dzat Yang Maha Sempurna, jadikanlah hidupmu penyebab kebaikan untuk semua orang, sehingga mengakibatkan kebaikan dalam hidupmu . . . (Al Fath : 26)

 

Jam 16:41

Belajarlah menghormati orang lain sebelum semua orang memberikan penghormatan yang terakhir untukmu . . . (Al Fath : 25)

 

Jam 10:47

Idealisme itu penting sebagai petanda kita berpikir, tetapi lebih penting lagi adalah menghargai idealisme orang lain . . . (Al Fath : 24)

 

Jam 7:25

Janganlah engkau mengeluh terhadap apa yang diberikan Tuhanmu, sekalipun itu tidak baik menurutmu, karena engkau belum mengetahui apa dibalik pemberian tersebut . . . (Al Fath : 23)

 

Jam 6:05

Janganlah dirimu mencari keuntungan dari apa yang tidak kau lakukan dan janganlah berharap dari apa yang bukan hak dirimu . . . (Al Fath : 22)

 

Jam 4:16

Bangunlah di saat orang lain tidur dan berdoalah di saat orang lain terlelap, niscaya ALLOH akan mengabulkan permohonanmu dan mengampuni segala dosa-dosa yang telah engkau lakukan . . . (Al Fath : 21)

 

Sabtu, 17 April 2010

 

Jam 20:41

Jika suatu pekerjaan dijalankan tanpa benlandasan suatu kejujuran dan keterbukaan, maka hasil yang diperoleh tidak akan memberikan kebermanfaatan dan kemashlatan pada umat . . . (Al Fath : 20)

 

Jam 19:21

Kesenangan yang diperoleh dengan mengorbankan orang tidak akan pernah bertahan lama dan hanya akan menjadi pemuas hati sesaat . . . (Al Fath : 19)

 

Jam 19:15

Janganlah kebencian menjadi penyebab kebutaan hati dan pikiran serta tuli atas kritik dan saran yang diberikan oleh orang lain . . . (Al Fath : 18)

 

Jam 18:22

Masalah adalah diberikan Tuhan kepada hambanya sebagai upaya untuk menguji kesabaran seorang dan juga menjadi batu loncatan menuju derajat yang lebih tinggi . . . (Al Fath : 17)

 

Jam 18:01

Janganlah selalu berharap pengabdian diri yang dilakukan dapat berarti bagi orang lain, tetapi artikanlah suatu pengabdian sebagai sebuah perjuangan . . . (Al Fath : 16)

 

Jam 17:57

Menunjukkan keangkuhan kepada orang lain sama artinya dengan menunjukkan kejelekan diri kepada orang lain . . . (Al Fath : 15)

 

Jam 15:45

Kerjakanlah sesuatu yang mampu untuk dikerjakan dan berusahalah mengerjakan sesuatu yang tidak manpu untuk dikerjakan . . . (Al Fath : 14)

 

Jam 15:22

Jangan menjadikan suatu kelemahan sebagai alasan untuk tidak melakukan sesuatu, tapi jadikan kelemahan tersebut sebagai motivasi untuk mengubah diri menjadi lebih baik dan bermanfaat . . . (Al Fath : 13)

 

Jam 14:02

Buah tidak dapat dipetik langsung sesaat setelah pohon ditanam, tetapi harus melalui proses dan waktu yang lama . . . (Al Fath : 12)

 

Jam 12:21

Janganlah mengambil keuntungan dari apa yang dilakukan, tetapi yakinilah bahwa yang dilakukan bermanfaat untuk kelangsungan hidup orang lain . . . (Al Fath : 11)

 

Jam 8:08

Sungguh tidak baik, apabila seseorang dalam menggapai suatu kemenangan menggunakan ketokohannya sebagai pengaruh dan modal . . . (Al Fath : 10)

 

Jam 7:28

Pergaulan dan gaya hidup dapat mempengaruhi seseorang untuk berpikir dan mengambil tindakan dalam memutuskan sesuatu . . . (Al Fath : 9)

 

Jam 7:10

Teguran atau sindiran tidak akan selamanya menjadi pengingat pada seseorang untuk memperbaiki dirinya, tetapi bisa jadi teguran atau peringatan yang berikan akan menjadi modal atau alasan untuk menyerang balik bagi si penegur atau si pengingat. . . (Al Fath : 8)

 

Jam 6:59

Jika perbaikan yang dilakukan belum mencapai sesuatu yang diinginkan, bukan berarti tindakan yang dilakukan salah. Tetapi hal tersebut menunjukkan ada kesalahan pada apa yang diperbaiki. . . (Al Fath : 7)

 

Jam 5:11

Kekuasaan dan kekuatan bukanlah sesuatu yang harus dipamerkan, tetapi merupakan suatu amanah yang harus digunakan untuk menciptakan kebaikan dalam kehidupan lahir dan bathin. . . (Al Fath : 6)

 

Jam 4:35

Kedewasaan berpikir dalam menyelesaikan suatu permasalahan akan mengantarkan seseorang menggapai puncak suatu kemenangan . . . (Al Fath : 5)

 

Jum'at, 16 April 2010

 

Jam 19:52

Sebaiknya kemenangan tidak dirayakan dengan cara jingkrak-jingkrak atau berteriak dengan ucapan horee, tetapi sujud n bersyukur dengan berucap ALHAMDULILLAH. . . (Al Fath : 4)

 

Jam 19:09

Selalu berpikir positif dengan menghindari perkataan yang melemah diri sendiri merupakan salah satu upaya untuk meraih suatu kemenangan. . . (Al Fath : 3)

 

Jam 18:36

Kemenangan bukanlah suatu tujuan dalam hidup seseorang, tapi kemenangan adalah tonggak awal seseorang memulai suatu kehidupan. . . . (Al Fath : 2)

 

Jam 18:01

BISMILLAHI ARROHMAN ARROHIM . . . .(Al Fath : 1)

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN

Apa saja yang akan di nilai dalam pengelolaan pembelajaran di kelas

1. MEMPERSIAPKAN PEMBELAJARAN
   

   Komponen Apa saja yang di lihat:
   

   1. Memotivasi siswa untuk belajar
      
   2. Menyampaikan tujuan pembejaran
      
   3. Mengaitkan materi pelajaran dengan materi terkait terdahulu
      
   4. Mengaitkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari
      

      
       

2. MENYAMPAIKAN MATERI PELAJARAN
   

   Komponen apa saja yang di lihat:
   

   1. Penguasaan materi pelajaran
      
   2. Teknik dan cara penyampaian materi
      
   3. Penggunanaan media yang relevan dengan materi
      
   4. Menanggapi pertanyaan yang diajukan siswa
      

      
       

3. MEMBANTU PEMAHAMAN SISWA
   

   Komponen apa saja yang di lihat:
   

   1. Pengajuan pertanyaan yang relevan dengan materi
      
   2. Pemberian kesempatan kepada siswa untuk memahami materi
      
   3. Pemberian kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi
      
   4. Pemberian kesempatan kepada siswa menanggapi pertanyaan temanya
      
   5. Pengecekan pemahaman dengan pemberian soal atau latihan
      

      
       

4. MENGAKHIRI PEMBELAJARAN
   

   Komponen apa saja yang di lihat:
   

   1. Pemberian kesempatan kepada siswa untuk merangkum materi
      
   2. Memberikan penilaian dan penghargaan kepada siswa
      
   3. Mengingatkan siswa untuk mempelajari materi yang akan datang
      
   4. Memberikan soal-soal lanjutan/tugas rumah

JENIS SOAL MATEMATIKA

Misalkan Materi Pokok Pembelajarannya adalah PERSEGI PANJANG

1. PEMAHAMAN KONSEP
   

   Contoh:
   

   Segi empat ABCD adalah sebuah persegi panjang, dengan AB = 10 cm dan AD = 7 cm. Berapakah luas dan keliling dari persegi panjang ABCD?
   

   
    

   Penjelasan:
   

   Untuk menjawab soal di atas, siswa hanya perlu menentukan panjang dan lebarnya dari persegi panjang, kemudian tinggal menggantikannya pada rumus luas dan kelilingnya.
   

   
    

2. PENALARAN KOMUNIKASI
   

   Contoh:
   

   Sebuah persegi panjang yang lebarnya 7 cm mempunyai keliling 34 cm. Berapakah luas dari persegi panjang tersebut?
   

   
    

   Penjelasan:
   

   Untuk mencari luas persegi panjang, siswa harus mencari panjang dari persegi panjang dengan menggunakan rumus keliling persegi panjang.
   

   
    

3. PEMECAHAN MASALAH
   

   Contoh:
   

   Selisih panjang dan lebar dari suatu persegi panjang adalah 3 cm. Jika keliling dari persegi panjang tersebut 34 cm, berapakah luas persegi panjang?
   

   
    

   Penjelasan:
   

   Untuk mencari luas persegi panjang, siswa harus mencari panjang dan lebar dari persegi panjang dengan menggunakan rumus keliling dan konsep persamaan linear satu variabel.
   

FORMAT PROPOSAL PENELITIAN KUALITATIF

BAB I PENDAHULUAN

1. Latar Belakang Penelitian
   

   Misalkan penelitian Anda berjudul "Penerapan Pembelajaran Kooperatif tipe STAD pada Materi Pokok Bangun Ruang Sisi Lengkung Kelas IX MTs Karya Sejati". Maka dalam latar belakang penelitian Anda menjelaskan tentang:
   

• Kutipan-kuitipan tentang pembelajaran kooperatif baik yang berupa definisi-definisi atau pernyataan-pernyataan yang terkait dengan konsep pembelajaran kooperatif.
  
• Tuliskan pernyataan Anda tentang pembelajaran kooperatif yang disimpulkan dari hasil kutipan-kutipan yang adan tuliskan
  
• Tuliskan hasil-hasil penelitian tentang pelaksanaan pembelajaran kooperatif yang efektif, sehingga membuat Anda tertarik untuk melakukan penelitian kembali
  
• Akhiri latar belakang penelitian Anda dengan sebuah ide atau gagasan untuk melaksanakan pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran matematika
  

 

1. Ruang Lingkup Penelitian
   

• Jika dalam judul Anda tidak menjelaskan model pembelajaran apa yang dipakai? Maka jelaskan model pembelajaran apa yang akan digunakan Anda dalam melaksanakana pembelajara?
  
• Jelaskan materi-materi apa saja yang akan Anda gunakan dalam pembelajaran !!
  
• Jelaskan kelas, semester, nama sekolah dan berapa sampel yang anda gunakan dalam penelitian
  

 

1. Rumusan Masalah
   

• Tuliskan apa saja komponen-konponen apa saja yang akan kamu teliti dalam penelitian Anda?
  
• Tuliskan komponen-komponen tersebut dalam kalimat tanya yang relevan dengan judul penelitian Anda
  

  
   

1. Tujuan Penelitian
   

• Tujuan penelitian merupakan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang ditulis atau ditetapkan dalam rumusan masalah Anda?
  
• Jadi tujuan penelitian harus sama banyaknya dengan rumusan masalah yang Anda tentukan.
  

  
   

1. Manfaat Penelitian
   

• Tuliskan apa manfaat dari penelitian Anda bagi diri sendiri (peneliti), tenaga pendidik (guru), peserta didik (siswa), dan Instansi Pendidikan (lembaga)
  
• Anda juga bisa tuliskan manfaat dari penelitian Anda secara praktis dan teoritis
  

 

BAB II STUDI KEPUSTAKAAN

Misalkan penelitian Anda berjudul "Penerapan Pembelajaran Kooperatif tipe STAD pada Materi Pokok Bangun Ruang Sisi Lengkung Kelas IX MTs Karya Sejati". Maka teori-teori yang Anda jelaskan antara lain:

• Pembelajaran Matematika
  

  Tuliskan !!! definisi belajar, definisi pembejaran matematika, tujuan dari pembelajaran matematika
  

• Pembelajaran Kooperatif
  

  Tuliskan !!! definisi pembelajaran kooperatif, karakteristik dari pembelajaran kooperatif, sintaks umum pembelajaran kooperatif
  

• Pembelajaran Kooperatif tipe STAD
  

  Tuliskan !!! Ciri-ciri umum Pembelajaran kooperatif tipe STAD, Penilaian dalam Pembelajaran Kooperatif tipe STAD, Perbedaan Pembelajaran Kooperatif tipe STAD dengan tipe yang lainnnya
  

• Pembelajaran Kooperatif tipe STAD dalam Pembelajaran Matematika
  

  Tuliskan !!! Contoh pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam bentuk Skenario umum Pembelajaran kooperatif tipe STAD yang terdiri dari Langkah-langkah pembejaran, Aktifitas Guru dan Aktifitas Siswa
  

• Garis-Garis Besar Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung
  

  Tuliskan !!! Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dari Bangun Ruang Sisi Lengkung,
  

  Tuliskan pula !!! Konsep Umum dari Bangun Ruang Sisi Lengkung
  

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

1. Orientasi Jenis Metode Penelitian
   

• Tuliskan jenis dari penelitan yang Anda pilih (dalam hal ini Pen. Kuatitatif)
  
• Tuliskan rancangan dari penelitian Anda, seperti bagaimana cara Anda mendapatkan data hasil penelitian
  

 

1. Tahapan-Tahapan Penelitian
   

• Pra Penelitian: Tuliskan apa saja yang Anda lakukan sebelum melaksanakan penelitian (persiapan-persiapan). Tuliskan kegiatan-kegiatan tersebut denga rinci dan jelas
  
• Penelitian: Tuliskan Apa saja yang akan dilakukan pada saat penelitian. Tuliskan juga berapa pertemuan penelitian Anda lengkap dengan materi apa yang akan Anda jelaskan pada pertemuan tersebut.
  
• Pasca Penelitian: Tuliskan Apa saja yang akan dilakukan setelah melaksanakan penelitian, tuliskan kegiatan-kegiatan tersebut denga rinci dan jelas
  

  
   

1. Tempat dan Waktu Penelitian
   

• Tuliskan dimana Anda melakukan penelitian?
  
• Tuliskan juga Apa alasan Anda memilih tempat tersebut?
  
• Tuliskan Kapan penelitian Akan dilakukan?
  

  
   

1. Subyek Penelitian
   

• Tuliskan siapa yang menjadi subyek penelitian Anda?
  
• Jelaskan alasan Anda memilih subyek tersebut?
  

  
   

1. Instrumen Penelitian dan Teknik Pengumpulan Data
   

• Instrumen penelitian adalah alat yang digunakan untuk mendapatkan data. Tuliskan apa saja instrumen penelitian Anda? Jelaskan masing-masing siapa dan bagaimana cara pembuatan dari instrumen tersebut?
  
• Teknik pengumpulan data adalah cara yang digunakan untuk mendapatkan data. Tuliskan teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data? Jelaskan langkah-langkah pelaksanaan dari masing-masing teknik yang digunakan.
  

  
   

1. Teknik Analisis Data
   

• Tuliskan Data apa saja yang Anda dapatkan dari hasil penelitian Anda?
  
• Jelaskan bagaimana cara Anda melakukan analisa terhadap data yang diperoleh?
  

BAB IV PENUTUP

1. Simpulan
   

• Tuliskan secara umum langkah-langkah dari rancangan penelitian Anda mulai dari: tempat penelitian, bagaimana proses pengambilan data-data, sampai melakukan analisis data
  

1. Saran
   

• Tuliskan harapan dan gagasan Anda terhapat kesempurnaan dan kelanjutan dari penelitian Anda.
  

DAFTAR PUSTAKA

FORMAT PROPOSAL PENELITIAN KUANTITATIF

BAB I PENDAHULUAN

1. Latar Belakang Masalah
   

• Dimulai dengan teori-teori atau kutipan-kutipan tentang pembelajaran matematika yang efektif dan inovatif
  
• Simpulkan kutipan-kutipan tersebut dengan kata-kata Anda sendiri
  
• Tunjukkan sebuah realita tentang pembelajaran matematika di lapangan yang bertentangan dengan simpulan Anda tentang pembelajaran matematika yang efektif dan inovatif, sehingga dapat ditentukan sebuah permasalah yang diperlukan solusi.
  
• Akhiri latar belakang masalah dengan sebuah ide atau solusi yang mengantarkan Anda menuliskan atau membuat judul penelitian Anda.
  

  
   

1. Identifikasi Masalah
   

• Tuliskan penyebab-penyebab terjadinya masalah sehingga diperlukan sebuah solusi
  
• Tuangkan gagasan dan ide-ide cemerlang Anda untuk mengatasi masalah tersebut
  

  
   

1. Pembatasan Masalah
   

• Jika dalam judul Anda tidak menjelaskan model pembelajaran apa yang dipakai? Maka jelaskan model pembelajaran apa yang akan digunakan Anda dalam melaksanakana pembelajara?
  
• Jelaskan materi-materi apa saja yang akan Anda gunakan dalam pembelajaran !!
  
• Jelaskan kelas, semester, nama sekolah dan berapa sampel yang anda gunakan dalam penelitian
  

  
   

1. Rumusan Masalah
   

• Tuliskan apa saja komponen-konponen apa saja yang akan kamu teliti dalam penelitian Anda?
  
• Tuliskan komponen-komponen tersebut dalam kalimat tanya yang relevan dengan judul penelitian Anda
  

  
   

1. Tujuan Penelitian
   

• Tujuan penelitian merupakan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang ditulis atau ditetapkan dalam rumusan masalah Anda?
  
• Jadi tujuan penelitian harus sama banyaknya dengan rumusan masalah yang Anda tentukan.
  

  
   

1. Manfaat Penelitian
   

• Tuliskan apa manfaat dari penelitian Anda bagi diri sendiri (peneliti), tenaga pendidik (guru), peserta didik (siswa), dan Instansi Pendidikan (lembaga)
  
• Anda juga bisa tuliskan manfaat dari penelitian Anda secara praktis dan teoritis
  

BAB II KAJIAN TEORI DAN HEPOTESIS

1. Kajian Teori
   

   Tuliskan teori-teori terkait dengan judul penelitian Anda. Misalkan judul penelitian Anda adalah "Pengaruh Pemberian tugas terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok segiempat kelas VII MTs Budi Luhur". Maka teori-teori terkait yang kamu harus jelaskan adalah:
   

• Prestasi Belajar
  

  Jelaskan tentang: pengertian prestasi, pengertian belajar, pengertian prestasi belajar, jenis-jenis prestasi belajar, faktor yang mempengaruhi prestasi belajar.
  

• Pemberian Tugas
  

  Jelaskan tentang: pengertian pemberian tugas, jenis-jenis pemberian tugas, kebaikan dan keburukan pemberian tugas.
  

  
   

1. Dasar Pemikiran
   

• Tuliskan hasil-hasil penelitian yang relevan dan berkaitan dengan rumusan masalah yang Anda tetapkan, minimal 3 (tiga) hasil penelitan
  
• Berdasarkan hasil-hasil penelitian tersebut, simpulkan sebuah dugaan atas hasil penelitian yang akan Anda lakukan
  

  
   

1. Hepotesis
   

• Tuliskan hepotisis dari penelitian Anda
  
• Penulisan yang dimaksud adalah tentang penolakan H₀ dan peneriman H₀
  

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

1. Identifikasi Variabel Penelitian
   

• Tuliskan jenis-jenis variabel dari peneletian Anda (mis. Variabel terikat, Variabel bebas dll)
  
• Tuliskan juga fungsi dan kedudukan dari variabel-variabel yang telah Anda tentukan
  

  
   

1. Teknik dan Pendekatan Penelitian
   

• Tuliskan jenis dari penelitan yang Anda pilih (dalam hal ini Pen. Kuantitatif)
  
• Tuliskan rancangan dari penelitian Anda (mis. Kelas kontrol dan Kelas Eksperimen)
  

  
   

1. Tempat dan Waktu Penelitian
   

• Tuliskan dimana Anda melakukan penelitian?
  
• Tuliskan juga Apa alasan Anda memilih tempat tersebut?
  
• Tuliskan Kapan penelitian Akan dilakukan?
  

  
   

1. Populasi dan Sampel
   

• Tuliskan siapa populasi dari penelitian Anda?
  
• Tuliskan siapa sampel dari penelitian Anda?
  
• Tuliskan bagaimana teknik dari penentuan sampel Anda? Bisa juga dijelaskan kenapa sampel itu yang menjadi pilihan Anda dalam melakukan penelitian?
  

  
   

1. Instrumen Penelitian dan Teknik Pengumpulan Data
   

• Instrumen penelitian adalah alat yang digunakan untuk mendapatkan data. Tuliskan apa saja instrumen penelitian Anda? Jelaskan masing-masing siapa dan bagaimana cara pembuatan dari instrumen tersebut?
  
• Teknik pengumpulan data adalah cara yang digunakan untuk mendapatkan data. Tuliskan teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data? Jelaskan langkah-langkah pelaksanaan dari masing-masing teknik yang digunakan.
  

  
   

1. Teknik Analisis Data
   

• Tuliskan rumus atau uji apa yang Anda gunakan untuk menganalisis data-data yang telah Anda dapatkan? Tuliskan beserta keterangan-keterangan dari rumus yang Anda gunakan?
  
• Tuliskan juga kriteria-kriteria penerimaan dan penolakan H₀ secara simbolik statistik
  

BAB IV PENUTUP

1. Simpulan
   

• Tuliskan secara umum langkah-langkah dari rancangan penelitian Anda mulai dari: tempat penelitian, bagaimana proses pengambilan data-data, sampai melakukan analisis data
  

1. Saran
   

• Tuliskan harapan dan gagasan Anda terhapat kesempurnaan dan kelanjutan dari penelitian Anda.
  

DAFTAR PUSTAKA

WANITA TERPERCAYA

Setiap pria pasti punya pengalaman buruk soal wanita. Tidak dihargai, dicampakkan atau bahkan berselingkuh dengan sahabat Anda sendiri sudah menjadi pengalaman banyak pria. Beberapa wanita memang tidak dapat dipercaya, kenali tanda-tandanya.

Tidak ada seorangpun yang ingin memiliki pasangan yang tidak jujur. Meskipun Anda cinta mati padanya, namun kejujuran harus menjadi prioritas utama dalam hubungan. Jangan mau dipermainkan wanita seenaknya.

Dikutip dari AskMen, Jumat (31/7/2009), ini dia 4 pertanda sederhana yang dapat Anda andalkan untuk bisa mempercayai pasangan wanita Anda.

1. Ia Mengenalkan Anda Pada Orang-Orang Terdekatnya
Jika seorang wanita berencana mempermainkan Anda, ia tidak akan sudi mengenalkan Anda pada teman-temannya atau keluarganya. Namun jika Anda diajak bergabung dalam lingkungan pergaulannya, itu pertanda bahwa ia berencana mempertahankan Anda.

Bersikap terbuka dan ramah dengan orang-orang di sekitarnya adalah pertanda baik untuk Anda. Namun jika ia sering terlibat pertengkaran dengan saudaranya atau memiliki konflik hebat dengan sahabatnya sendiri, ada kemungkinan ia tipe wanita yang tidak dapat dipercaya.

2. Ia Mudah Dijangkau
Mempercayai seorang wanita sangat erat hubungannya dengan kemudahan menjangkau atau komunikasi. Jika ia sering berjanji datang namun tidak pernah menepatinya, tidak menelepon balik ketika tidak bisa Anda hubungi atau tidak terbuka dengan jadwal sehari-harinya, sebaiknya Anda tinggalkan saja.

Memang benar, sebagai kekasih Anda tidak perlu harus tahu detail kegiatannya sehari-hari, tapi normalnya seorang kekasih yang bisa dipercaya akan selalu berkomunikasi dengan intensitas rutin dan tidak menyembunyikan sesuatu dari pasangannya.

3. Ia Punya Hubungan Yang Normal Dengan Mantannya
Wanita yang mempunyai hubungan normal dan baik-baik saja dengan mantannya menunjukkan bahwa ia seorang yang dapat dipercaya.

Jika ia punya riwayat buruk dengan pasangan-pasangan sebelumnya hingga pasangan terakhir yang ia kencani, artinya tidak lama lagi Anda pun akan masuk daftar riwayat buruknya itu. Pasti ada yang tidak beres dengan wanita itu jika berulang kali ia melakukan kesalahan yang sama.

4. Anda Tidak Pernah Mendapatinya Berbohong
Beberapa wanita sangat pintar berbohong, tapi sepandai apapun ia menutupinya pasti akan ketahuan juga. Bahkan kebohongan kecil sekalipun tapi kerap dilakukan akan menjadi masalah besar dalam suatu hubungan.

Berawal dari kebohongan kecil, suatu saat bisa berubah menjadi sebuah pengkhianatan. Jadi jika Anda menemukan ia berbohong, tanyakan segera padanya mengapa ia harus berbohong.

Wanita yang jujur dan bisa dipercaya memang menjadi kebanggaan bagi pria, namun tidak semua wanita bisa dipercaya. Satu-satunya cara untuk memastikan apakah ia bisa dipercaya atau tidak hanyalah dengan pengalaman. Biarkan waktu menjawabnya, dan selanjutnya terserah Anda.

Sumber: detik.com

LIMA KEBOHONGAN WANITA

Hatilah dengan lima kebohongan umum yang biasa dilakukan para wanita pada pasangannya, seperti dilansir Askmen, Selasa (21/7/2009) yang saya kutip dari detik.com

1. 'Saya Tidak Marah'
Jika wanita mengatakan itu, sudah jelas bahwa ia marah. Jangan pikir Anda dapat mengatasinya dengan mudah. Kebohongan ini adalah jenis yang paling sering digunakan dalam suatu hubungan. Wanita berkata demikian sebagai usaha mempertahankan diri. Sebagai contoh, jika seorang pria lupa hari ulang tahun pacarnya dan meminta maaf setelahnya, wanita umumnya berkata 'saya tidak marah'.

Dengan berkata seperti itu, wanita sebenarnya ingin pria dapat membaca pikirannya, dan belajar bahwa perkataan 'saya tidak marah' sebenarnya berarti 'Saya sedang melemparkan senjata laser tidak terlihat sekarang'.

Tindakan yang paling tepat mengatasi kebohongan ini adalah dengan menghubunginya, mendengarkan perasaannya yang sebenarnya dan mendiskusikan apa yang membuatnya marah.

2. 'Saya Tidak Keberatan Kamu Pergi Dengan Teman-Temanmu'
Jangan senang dulu jika pacar Anda berkata demikian. Kata-kata bijak tersebut memang sangat enak didengar, tapi ternyata semua wanita akan merasa keberatan jika pasangannya pergi bersama teman-temannya.

Kalimat penuh kebohongan itu juga banyak diucapkan wanita untuk membuat mereka merasa dikasihani atau menyedihkan. Wanita merasa sangat khawatir jika pasangannya berkumpul dengan teman-teman prianya karena dianggap dapat berbuat yang macam-macam, termasuk berselingkuh.

Wanita tidak ingin dinomorduakan, itu juga mungkin yang ingin disampaikannya. Sebaiknya bicarakan dan jelaskan apa saja yang biasa dilakukan Anda dan teman-teman Anda pada saat berkumpul. Wanita hanya butuh diberi pengertian, itu saja.

3. 'Saya Tidak Siap Pacaran Saat Ini'
Wanita yang berkata demikian sebenarnya menyimpan kalimat lanjutan dalam hatinya, seperti 'Saya hanya tidak ingin disakiti lagi setelah putus beberapa waktu yang lalu'.

Atau jika ia menolak dengan kalimat 'Saya terlalu sibuk dengan karir untuk menjalani suatu hubungan', sebenarnya ia hanya ingin tahu seberapa besar tekad Anda untuk mendapatkannya. Semuanya tergantung pilihan Anda jika sudah demikian, usahakan atau tinggalkan.

4. 'Saya tidak Keberatan Membayar Kali Ini, Lagipula Kamu Selalu Membayar Sebelumnya'
Jika wanita sudah berkata demikian, percayalah bahwa itu bohong. Meskipun tidak semua wanita melakukan kebohongan ini, tapi kebanyakan mereka masih mengharapkan segala sesuatunya dibayari pria, terutama jika ajakan keluar atau makan itu datang dari si pria. Pria sebaiknya menawarkan pembayaran lebih dulu ketimbang wanita.

Mengatasi hal tersebut, sebaiknya lakukan persiapan dengan matang, termasuk biaya yang dikeluarkan untuk pergi kencan. Anda bisa saja bersikap adil dan mendsikusikan soal bayar mambayar dengan pasangan wanita Anda, tapi untuk tahap awal berkencan sebaiknya jangan mengambil resiko.

5. 'Tadi Itu Sangat Hebat'
Kebohongan ini termasuk kategori kebohongan seksual. Ketika seorang wanita sudah berkomitmen dengan seorang pria, ia akan fokus, percaya dan merasa sangat cocok dengannya. Karena itulah, mereka juga sering mengatakan pada pria apa yang ingin didengar si pria itu.

Seperti dalam berhubungan seksual, wanita akan mengatakan sesuatu yang menurutnya dapat membuat si pria senang dan bangga, seperti 'Sayang, kau sangat hebat tadi'.

Ketika saat bercinta tiba, akan lebih aman jika Anda mendiskusikan segala sesuatunya dengan pasangan. Jangan biarkan ia mmbohongi dirinya sendiri maupun Anda.

Jika Anda sudah mengetahui kebohongan-kebohongan wanita, cepatlah bereaksi sebijak dan seadil mungkin. Sekali wanita tahu bahwa Anda tidak bisa tertipu, maka ia akan lebih jujur dan terus terang lagi nantinya.

POIN PENTING KOOPERATIF

1. Tipe TPS
   

   Tipe ini merupakan tipe yang paling sederhana, karena hanya mengelompokkan siswa dalam kelompok kecil dengan anggota hanya terdiri dari dua orang. Tiga poin penting dalam tipe ini adalah:
   

   1. Think
      

      Biarkan siswa berpikir dan memikirkan sendiri apa yang menjadi tugas mereka. Beri waktu beberapa menit, misalnya: 5 – 10 menit
      

   2. Pair
      

      Mengerjakan berpasangan dengan teman sekelompoknya, saling mengecek "Apakah tugas yang diselesaikan telah benar?" setelah menyakini kebenarannya, maka lanjutkan ke tahap ke-3
      

   3. Share
      

      Share adalah berbagi atau membandingkan hasil jawaban kelompok sendiri dengan kelompok lainnya. Tujuan adalah saling melengkapi hasil jawaban yang diberikan.
      

      
       

2. Tipe STAD
   

   Ciri utamanaya adanya presentasi hasil kelompok setelah mereka dapat mengerjakan soal yang telah didiskusikan. Untuk lebih lengkapnya tentang pelaksanaan kooperatif, silahkan download sekenario umum di blog ini.
   

   
    

3. Tipe NHT
   
4. Tipe TGT
   
5. Tipe JIGSAW
   

   
    

   Untuk NHT, TGT dan JIGSAW tunggu selannjutnya.......

Bilangan Prima

Menurut definisi, bilangan prima diartikan sebagai bilangan yang hanya memiliki faktor sebanyak dua, yaitu bilangan 1 dan bilangan itu sendiri.

Misalkan "7" adalah bilangan prima, karena faktor dari "7" adalah "1" dan "7", tidak ada yang lainnya. Bandingkan dengan bilangan "12", faktor-faktornya adalah {1, 2, 3, 4, 6, 12}

Saya mengatakan "Bilangan Prima adalah yang unik", Mengapa? Karena selain kekhasan dari faktor-faktornya, antara sesama bilangan prima saling independent dan tidak dapat saling membagi antara bilangan yang satu dengan bilangan yang lainnya?

Dapatkah ini "Terkait, dikaitkan, atau dipaksakan terkait" dengan agama?

Mari kita ikuti ulasan berikut ini...!!!

1. Bilangan prima hanya memiliki faktor "1" dan "Dirinya Sendiri"
   
2. Bilangan prima tidak bisa menjadi faktor bagi bilangan prima yang lainnya
   

Secara Agama, saya mengartikan hal terkait erat dengan "HIDAYAH ALLOH", mengapa demikian?

1. Hidayah adalah hak "PREOGRATIF ALLOH", inilah faktor adanya faktor "1".
   

   Satu artinya "TUNGGAL" atau "ESA", ingatlah "ALLOHU WAHDAHUU LAA SYARIIKA LAHU" kaitannya dengan "HIDAYAH" di Al Qur'an di jelaskan "INNAKA LAA TAHDII MAN AHBABTA WALAKINNALOHA YAHDI MAN YASAYAA", hal ini juga dapat/dipaksakan terkait dengan bilangan prima tidak dapat menjadi faktor bagi bilangan prima yang lainnya
   

   
    

2. Diri kita adalah penyebab perubahan bagi diri kita sendiri
   

   Faktor yang lain dari bilangan prima adalah "Dirinya Sendiri", artinya kemana arah kita melangkah, siapa yang dapat mengubah kita? Jawabannya adalah faktor "1" yaitu "ALLOH" dan keinginan "KITA SENDIRI". Anda mungkin sudah paham dengan ayat Al Qur'an yang menyebutkan "INNALOHA LAA YUGHOYYIRU MAA BI QAUMIN HATTA YUGHOYYIRU MAA BI ANFUSIHIM"
   

Bagaimana kebenarannya??? Wallohu A'Lamu ma laa ta'lamun.

“NOL” MISTERY....!!!

SUBHANALLOH.....!!! ternyata dalam MATEMATIKA banyak MISTERI ILAHI yang dapat kita TEMUKAN. Sungguh menakjubkan ternyata KEIMANAN tidak hanya dapat diperoleh dengan mempelajari AGAMA saja. Dengan belajar MATEMATIKA ternyata KEIMANAN kita bisa juga bertambah....

Berikut merupakan sebuah pertanyaan yang dimunculkan oleh SAYA kepada Para MAHASISWA saya di STKIP PGRI Sumenep Kelas 1-A pada tahun pelajaran 2009/2010 di sebuah ruang kelas IX pada hari Sabtu, 16 Januari 2010

Pertanyaannya adalah.....

1. Mengapa bilangan "NOL" dibagi dengan "NOL" menghasilkan "BILANGAN TAK TENTU"
   
2. Mengapa bilangan "NOL" dibagi dengan bilangan selain "NOL" menghasilkan "BILANGAN NOL"
   
3. Mengapa bilangan selain "NOL" dibagi dengan bilangan "NOL", hasilnya "TAK TERDEFINISIKAN"
   

Sebenarnya pembuktian di atas, dapat dibuktikan secata MATEMATIS. Tetapi saya tidak akan membuktikannya, carilah sendiri pembuktiaanya...!!! Saya akan menjelaskannya di luar pelajaran MATEMATIKA, yaitu secara agama..

Sebelumnya, perkenankan saya mengatakan:

1. MATEMATIKA, dapat terkait dengan AJARAN AGAMA
   
2. MATEMATIKA, dapat dikaitkan dengan AJARAN AGAMA
   
3. MATEMATIKA, dapat dipaksakan terkait dengan AJARAN AGAMA
   

Bagaimana dengan pertanyaan di atas? Sebelumnya jawablah pertanyaan berikut:

1. Tuliskan sebuah angka "NOL" pada sebuah kertas atau bidang datar lainny?
   
2. Apakah Anda menuliskan secara melingkar/berputar?
   
3. Kemanakah arah putaran Anda? Berlawanan atau searah jarum JAM?
   

Inilah rahasia awal.... ternyata kebanyakan dari kita menuliskan angka "NOL" secara melingkar dan berlawanan arah jarum JAM. Benarkah? Selanjutnya kita bahas tentang perputaran itu. Dalam biologi ternyata semua MAKHLUK HIDUP di dunia ini menpunyai SIKLUS KEHIDUPAN HIDUP. Termasuk kita KITA MANUSIA...... Asal mula manusia tercipta dari TANAH dan semua akan kembali ke TANAH (dikuburkan).

Simpulannya adalah bilangan "NOL" kita asumsikan sebagai MAKHLUQ HIDUP atau KEHIDUPAN itu sendiri. Terus apa kaitannya dengan PERTANYAAN awal DI ATAS?

Jawabannya begini.......

Anggaplah "NOL" itu adalah "MANUSIA" sehingga pertanyaan di atas dapat dijelaskan sebagai berikut:

1. Bilangan "NOL" dibagi dengan "NOL" menghasilkan "BILANGAN TAK TENTU"
   

   Dapat diartikan bahwa "Berkasih sayang atau Berbagi terhadap sesama MAHLUQ, sebaiknya tidak melihat LATAR BELAKANG dari mana ia berasal" karena "ISLAM dikenal sebagai RAHMATAN LIL 'ALAMIN"
   

   
    

2. Bilangan "NOL" dibagi dengan bilangan selain "NOL" menghasilkan "BILANGAN NOL"
   

   Dapat diartikan bahwa "Kasih sayang Mahkluk dengan yang berbeda jenis (kelamin), akan menghasilkan mahkluk yang lain (keturunan) baru". Ingatlah bahwa manusia itu diciptakan dari jenis yang lainnya.
   

   
    

3. Bilangan selain "NOL" dibagi dengan bilangan "NOL", hasilnya "TAK TERDEFINISIKAN"
   

   Dapat diartikan bahwa "Kasih sayang diberikan orang lain kepada kita, sebaiknya jangan pernah diartikan sebagai suatu hal. Jangan pernah didefinisikan, tapi terimalah apa ADAnya. Tidak boleh dikomentari".
   

Inilah sekelumit tentang MISTERY MATEMATIKA, entah ini terkait, dikaitkan, atau dipaksanakan terkait.

Merencanakan Pembelajaran Kooperatif

Pembelajaran kooperatif merupakan sebuah pembelajaran yang menekan siswa untuk berkelompok dalam menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan. Pembelajaran kooperatif juga menekankan siswa untuk saling bekerjasa antara siswa yang satu dengan siswa yang lainnya. Pada hakekatnya, pembelajaran kooperatif adalah pembelajaran yang menekankan siswa untuk memiliki rasa tanggung jawab bersama dalam menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan.

Terdapat beberapa tipe pembelajaran kooperatif yang dapat kita pakai dalam pembelajaran. Tipe-tipe tersebut antara lain:

1. Pembelajaran Kooperatif tipe TPS
   
2. Pembelajaran Kooperatif tipe STAD
   
3. Pembelajaran Kooperatif tipe NHT
   
4. Pembelajaran Kooperatif tipe T GT
   
5. Pembelajaran Kooperatif tipe JIGSWA
   

Bagaimana mengajarkan kelima tipe di atas? Skenario umum dari 5 (lima) tipe pembelajaran kooperatif yang telah disebutkan di atas, dapat Anda download di blog ini (http://doelmuiz.blogspot.com). Permasalahan sekarang adalah "Bagaimana Merencakan Pembelajaran Kooperatif?"

Berikut hal-hal yang mungkin harus disiapkan oleh seorang guru dalam melaksanakan pembelajaran kooperatif, yaitu:

1. Memilih Pokok Bahasan Yang Tepat
   

   Tidak semua pokok bahasan dapat digunakan untuk semua tipe di atas. Setidaknya, kita harus memahami karakteristik dari pokok bahasan yang ingin disampaikan. Untuk hal ini kita harus mengusai skenario dan karakteristik pembelajarannya.
   

   
    

2. Menentukan Kelompok Belajar Siswa
   

   Kelompok belajar diharapkan terdiri dari 4 – 5 orang. Setiap kelompok diharapkan keterogen, minimal berdasarkan atas Kemampuan Siswa dan Jenis Kelamin.
   

   
   

3. Membuat Buku Siswa dan/atau Lembar Kerja Siswa
   

   Untuk mempermudah dalam melaksanakan pembelajaran, disarankan antara buku siswa dan LKS di gabung dalam satu paket buku "PANDUAN BELAJAR SISWA". Dalam membuat buku panduan tersebut, minimal point-point utama yang harus dituliskan adalah:
   

   1. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator Pembelajaran
      
   2. Uji Materi Prasyarat
      
   3. Uraian Umum Materi Pembelajaran
      
   4. Contoh Soal
      
   5. Soal Diskusi
      
   6. Soal Kuis
      
   7. Soal Pekerjaan Rumah
      

   
    

MAAG... Capa TAKUT?? nie OBATNYA

Ramuan yang Bisa Digunakan
Menurut Hembing Wijayakusuma, tumbuhan obat di bawah ini dapat digunakan untuk mengatasi radang lambung. Antara lain ditujukan untuk mengurangi peradangan dan infeksi, memperkuat dinding mukosa lambung, dan mengurangi kepekaan dinding lambung, memperbaiki fungsi kelenjar-kelenjar lambung dan pencernaan secara umum.
- 30 gram temu lawak segar + 10 gram kulit jeruk mandarin kering + 5 butir kapulaga direbus dengan 500 cc air hingga tersisa 200 cc, airnya disaring, diminum hangat-hangat.
- 75 gram daun lidah buaya dikupas kulitnya + 10 gram adas + 5 butir bunga lawang direbus dengan 500 cc air tersisa 200 cc, airnya disaring + 1 sdm madu, diminum hangat-hangat.
- 25 gram kunyit segar + 20 gram kencur + 5 butir cengkeh direbus dengan 400 cc air hingga tersisa 200 cc, airnya disaring, diminum hangat-hangat
- 3 batang sereh + 15 butir ketumbar + lengkuas direbus dengan 500 cc air hingga tersisa 200 cc, airnya disaring, minum hangat-hangat.

Catatan:
Anda dapat menggunakan salah satu cara tradisional di atas. Lakukan secara teratur sehari 2 kali. Dalam melakukan perebusan gunakan panci enamel atau periuk tanah.

Di ambil dari yahoo.com (Suharso Rahman)

Ada apa dengan G.A.J.I

Gajimu adalah pilihanmu.

Jika engkau mengeluhkan gajimu, sebetulnya engkau sedang mengeluhkan kebijakanmu sendiri.

Adikku yang harus segera mencerdaskan dirinya dalam memilihkan pintu rezeki bagi kesejahteraan diri dan keluarganya,

Apakah pernah kusampaikan kepadamu sebelum ini, bahwa

Gajimu adalah sebagian sangat kecil dari keseluruhan rezekimu.

Tetapi, engkau hanya menghadapkan wajah dan hatimu kepada gajimu, dan berlaku seperti gajimu hanya satu-satunya cara bagi Tuhan untuk menyejahterakanmu.

Engkau telah menetapkan dirimu sebagai penghamba di jalan yang kecil gajinya, karena engkau merasa tak sesuai bagi tempat-tempat yang membayar tinggi.

Tetapi, kemudian engkau mengeluh, merintih, dan meratap di jalan yang kecil gajinya itu, sambil menggunakan air matamu untuk menutupi pandanganmu dari jalan-jalan rezeki Tuhan yang telah menyejahterakan banyak saudaramu yang lebih ikhlas.

Mengapakah engkau memilih tempat yang membayar kecil, padahal engkau tahu bahwa impian-impian hatimu terlalu besar untuk dibiayai oleh bayaran-bayaran kecil?

Mengapakah engkau membiarkan diri yang pantas bagi semua bayaran besar itu, merambat di tempat yang memperlakukan semua orang seperti tidak bermutu?

Sekarang, dekatkanlah telinga hatimu kepadaku,

Adikku, gajimu itu bukan penunjuk nilaimu bagi kehidupan ini, dan bukan tanda penghormatan dunia kepadamu.

Engkau mengeluhkan gajimu, mungkin karena engkau belum sepenuhnya lulus dari sekolah dasar kesyukuran.

Mungkin juga engkau belum sepenuhnya menggunakan apa pun gajimu, sebagai modal terbaik untuk membiayai tindakan-tindakan kecil yang berbakat besar. Untuk itu, engkau harus lulus sekolah menengah keikhlasan.

Atau, mungkin engkau sudah dibayar dengan baik, tetapi engkau mendahulukan kesenangan membeli yang tidak berguna bagimu. Dan untuk itu, engkau tidak harus lulus dari apa pun, kecuali berpikir sedikit lebih cerdas.

Gajimu bukanlah dirimu.

Untuk sementara ini, gajimu hanyalah tanda bahwa engkau harus menjadi pribadi yang lebih jernih pikirannya, yang menepatkan pilihan-pilihannya, dan bersikap lebih logis dan tegas untuk mendahulukan yang penting bagi kesejahteraan dan kebahagiaanmu.

Sekarang, berhentilah mengeluh.

Alihkanlah tenaga keluhanmu, dan gunakanlah ia untuk menguatkan pilihan-pilihan barumu.

Engkau berhak untuk dihargai lebih tinggi.

Hanya sekarang,

Apakah engkau berlaku yang memantaskanmu bagi penghargaan tinggi?

...........


Sahabat saya yang hatinya baik sekali,

Begitu dulu ya?

Mudah-mudahan hari ini menjadi awal dari terbukanya semua pintu rezeki yang lebih besar bagi kesejahteraan dan kebahagiaan Anda dan keluarga tercinta.

Pastikanlah bahwa Anda berlaku lebih berkasih-sayang kepada keluarga dan kerabat Anda.
Sadarilah, bahwa perasaan baik mereka itu, penting bagi perlakuan baik kehidupan kepada Anda.

Terima kasih atas kebersamaan yang baik ini.

Loving you all as always,

Salam super,

By Mario Teguh

PENOLAKAN SUPER HERO Ke INDONESIA

Alasan Mengapa Superhero Tidak Mau Membantu Indonesia

Dengan meningkatnya tingkat kriminalitas di ibukota dewasa ini,
pemerintah Indonesia telah mengirimkan proposal penawaran kerja kepada
sejumlah superhero dari negara paman Sam.

Proposal ini menawarkan suatu bentuk kerjasama dimana para superhero
diminta kesediaannya ...untuk bekerja di Indonesia dalam kerjasama dengan
Mabes Polri untuk memerangi kriminalitas yang marak terjadi di kota2
besar Indonesia , khususnya Jakarta .

Tetapi tidak diduga sejumlah besar superhero MENOLAK ajakan kerjasama
ini.

Berikut adalah alasan penolakan tersebut,



1. BATMAN (Bruce Wayne)

Bruce Wayne menolak ajakan kerjasama ini dengan alasan yang terlalu
dibuat-buat. ALasan beliau adalah DIA KEBERATAN MENANGGUNG PAJAK IMPOR
BAT-MOBILE KE INDONESIA. BAYANGIN AJA PAJAK IMPOR MOBIL MEWAH YANG
SELANGIT, APALAGI UNTUK BAT-MOBIL YANG SECANGGIH ITU.



2. SPIDERMAN (Peter Parker)

Parker juga menolak ajakan kerjasama ini dengan alas an DI INDONESIA
HANYA ADA SEDIKIT SEKALI GEDUNG TINGGI, YANG MENYULITKAN DIA UNTUK
BERGELANTUNGAN DARI GEDUNG KE GEDUNG. KALAUPUN ADA GEDUNG TINGGI,
JARAKNYA TERLALU BERJAUHAN, SEHINGGA SANGAT MENYULITKAN. BELUM LAGI SAAT
BERGELANTUNGAN, DIA TAKUT KECANTOL KABEL LISTRIK DAN TELEPON YANG
BANYAK BERSERAKAN DI LANGIT-LANGIT KOTA BESAR INDONESIA



3. INVISIBLE GIRL (Susan Storm)

Menolak dengan alasan MINDER. Kemampuan menghilang yang dimilikinya
masih jauh kalah dengan kemampuan menghilang orang-orang Indonesia.
Berikut wawancara yang dilakukan dengan CNN SAYA SIH HANYA BISA
MENGHILANGKAN DIRI SAYA SENDIRI. BANYAK ORANG DI INDONESIA YANG BUKAN
HANYA BISA MENGHILANGKAN DIRI SENDIRI, MALAHAN HUTANG, ASSET-ASET NEGARA
YANG PERNAH DIKUASAI, SAMPAI HUTANG-HUTANG KORUPSI PUN BISA DIHILANGKAN
JUGA. JADI SAYA MINDER NIH.....



4. THE THING

Menolak dengan alasan DI INDONESIA SUDAH BANYAK ORANG DENGAN KULIT YANG
LEBIH TEBAL DARI SAYA. BUKAN HANYA KEBAL PELURU, MALAHAN SUDAH KEBAL
MALU SEGALA.



5. HUMAN TORCH (Johnny Storm)

Menolak juga sama dengan anggota-anggota Fantastic 4 yang lain, karena
BELUM JUGA MULAI BEKERJA, DIA UDAH MENDAPAT PANGGILAN DARI KEJAGUNG
KARENA DICURIGAI MENJADI DALANG TERBAKARNYA BEBERAPA PASAR DI INDONESIA.



6. THE FLASH (Barry Allen)

Sebenarnya Allen sudah mempertimbangkan untuk menerima proposal ini,
tetapi setelah melakukan survey ke berbagai lembaga pemerintahan dia
akhirnya menolak. BAYANGKAN AJA, UNTUK MENDAPATKAN TANDA TANGAN KTP AJA
ORANG HARUS MENUNGGU BERHARI-HARI. ITU AJA MASIH SABAR. JADI KESIMPULAN
SAYA, ORANG INDONESIA TIDAK MEMERLUKAN SEORANG SUPERHERO YANG MEMILIKI
KEKUATAN BERUPA KECEPATAN. KECEPATAN TIDAK ADA ARTINYA BUAT BANGSA YANG
ALON-ALON ASAL KELAKON.



7. SUPERMAN (Clark Kent )

Sang manusia baja ini menolak dengan sopan, karena SAYA TAKUT
DISANGKUTKAN DENGAN TUNTUTAN MELAKUKAN AKSI PORNOGRAFI/PORNOAKS I KARENA
CELANA DALAM SAYA DI DEPAN.



8. AQUAMAN

Merasa tidak kuat setelah mencoba pekerjaan baru di Indonesia , karena
LAUTNYA UDAH TERCEMAR LUMPUR LAPINDO



9. WONDER WOMAN

Pada mulanya, sang peace ambassador dari atlantea ini merasa yakin bisa
membantu pemerintah Indonesia. Tetapi setelah pengamatan lebih lanjut,
dia akhirnya menolak juga dengan alasan KALO SAYA MATI DI US DALAM
MENUNAIKAN TUGAS KAN MASIH BERGENGSI, DIBUNUH MONSTER / VILLAIN. DI
INDONESIA BISA-BIASA SAYA MATI DIGREBEK FPI GARA-GARA KOSTUM SAYA YANG
SUPER SEKSI INI.



10 CAT WOMAN

Menolak setelah ketakutan mendengar lagu KUCING GARONG.



11 HULK (Bruce Banner)

Banner menolak karena JALAN-JALAN DI INDONESIA TERLALU SEMPIT UNTUK
UKURAN TUBUHNYA. BELUM LAGI KALO NGEJAR VILLAIN SAMPAI KE GANG-GANG
PERUMAHAN, NTAR KENA PORTAL, BELUM LAGI DIMINTAI DUIT CEPE-AN. MAU AMBIL
DARI MANA???? GW KAN GA PAKE BAJU. BELUM LAGI KALO NYEBRANG JALAN,
DISORAKIN DISANGKA SI KOMO.

Posting di atas di ambil dari OBROLAN SUKSES Grup Facebook karya "Irwan Wibisana Bayu"